一頭灰白短發，一件標志性馬甲，一副掛脖眼鏡，說話干凈利索，這位被網友稱為“科學姥姥”的博主，正是同濟大學退休教授吳於人。在躋身“科普網紅”之前，吳於人從事科普已經16年。從2018年開始，她接觸短視頻平臺，把科普遷移到線上。“腦洞大開”的道具，妙趣橫生的演示，繪聲繪色的講解，讓她成為科普短視頻中的一道靚麗風景。

吳於人教授借助短視頻，讓神奇的實驗畫面呈現得更生動立體，還添加上了特效、圖畫、文字說明等素材，讓科學實驗看起來更加妙趣橫生。在吳於人教授這里，科普似乎成了魔術師的“百寶箱”。混沌擺永動機、斯特林熱機小模型、牛頓擺……不只是這些專業的實驗小裝置、小模型，吳姥姥“百寶箱”里的“玩具”簡直是五花八門——在她手里，無論是雞蛋、晾衣架還是硬幣，很多生活用品都能搖身一變，成為實驗器材，用來做力學、電學的相關實驗。

興趣是學習科學的前提或基礎，對于科學而言，科普的重要性不言而喻。“科學姥姥”不僅揭秘了科學原理，而且讓更多的青年學子走進科學世界。國家需要科技進步，社會需要科技進步，就需要更多的科學家或教育工作者從事科普工作，不斷激發青年學子學習或從事科技工作的興趣。從這個角度來看，“科學姥姥”式科普多多益善。

隨著我國科學技術的快速發展，各行各業都需要大量的科技人才，多一些“科學姥姥”這樣的科普工作者，就能提高青年學生對科學的興趣，讓更多的青年才俊走進科學世界。“科學姥姥”受追捧，優質科普內容生產者與平臺雙向賦能、互相成就，某種程度上，這也可以看作一種價值回歸，積極促進網絡平臺對內容生態的完善。(張魁興)

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